Le seul moyen de garantir les compétences et de sortir de cette crise latente qui incommode le domaine de l’architecture et de l’acte de bâtir, en dévalorisant non seulement                   la profession mais aussi la formation et l’enseignement de l’architecture, s’avère être :

Ø            L’innovation et la diversification  des profils de formation,

Ø            Un élargissement de l’horizon professionnel ;

Ø            L’internationalisation des savoirs et compétences. 

                            Notre objectif est donc :

Ø            D’ouvrir le département à d’autres disciplines en rapport avec les professionnels de l’acte de bâtir ;

Ø            Casser la manière de cataloguer entre professionnels  et enseignants ;

Ø            Réduire la coupure entre l’établissement d’enseignement, lieu de réflexion disciplinaire et l’exercice de la profession ;

Ø            Former les partenaires professionnels efficaces de l’architecte.

La formation a débuté au cours de l’année universitaire 2006/2007 avec un effectif de 66 étudiants.

                            L’architecture de la formation obéit aux principes du LMD suivant la structure des trois (03) années  avec un découpage en six (06) semestres. Chaque semestre organisé en trois unités :

§         Unité d’enseignement Fondamentale portant la codification  (UEF) ;

§         Unité d’enseignement de Découverte portant codification  (UED) ;

§         Unité d’enseignement Transversale portant la codification (UET).

                            Le programme de la formation a été réfléchi sur la base du programme national pour   la formation des architectes  avec le souci du maintient d’éléments de formation communs pour garantir une culture professionnelle commune qui faciliterait les rapports et interactions professionnelles.

Ces éléments considérés comme fondamentaux pour l’ancrage de  notre profil visé, à savoir les modules de mathématiques, physiques, géométrie descriptive, physique du bâtiment, technologie des matériaux de construction, analyse spatiale, construction, équipement, topographie, résistance des matériaux, histoire de l’architecture.

                           Avec une contextualisation des programmes de ces mêmes modules et leur adaptation quant il y a lieu à la spécialité visée.  Les modules éliminés parce que ayant été jugées loin de l’esprit de la formation ont été remplacés par les indispensables à toute la part spécifique à la formation du pilote de projet, essentiellement les aspects juridiques, économiques, de gestion, de management, de culture de la qualité et de l’optimisation, à savoir les modules de gestion, planification, ordonnancement, économie, management, analyse de valeur, outils de la qualité, gestion des risques, législation.

Avec tout ce qui gravite autour de matières constituant l’outillage technique, et d’accompagnement tel que les modules d’informatique, de statistiques, le chantier et ses composants, sciences de                      la communication, la sociologie, avec un accent mis sur la langue.

                           Nous précisons par ailleurs que ce programme, de par sa philosophie même, a été élaboré sur la base de recherches personnelles, travail de concertation collégial, des discussions approfondies et consultation de professionnels expérimentés dans le domaine de la gestion d’entreprise et de projets de construction ; des cadres dirigeants, des responsables techniques ; des praticiens…

                            Le corps enseignant constituant l’équipe pédagogique  est constitué de :

§         Quatre (04) Maîtres de Conférences ;

§         Huit (08) Chargés de Cours ; 

§         Six  (06) Maîtres Assistants ;

§         Trois (03) Assistants;

§         Professionnels associés.

                           Dans l’attente de financements promis par la tutelle pour les formations en LMD, nous disposons actuellement des moyens du Département d’architecture.

                           Les étudiant sont encadrés, accompagnés, tutorés, par leurs enseignants, dans toutes leurs activités se déroulant dans le cadre du programme pédagogique défini, travaux dirigés, travaux pratiques, stages, sorties,…etc.

                           Etant donné la limitation de l’effectif des étudiants  en Licence à une soixantaine, ceux optant pour la poursuite de leur formation  après l’acquisition du diplôme de Licence en Conduite Opérationnelle de Projet seront autorisés à poursuivre deux années de formation supplémentaires pour être titulaires d’un Master en Pilotage de Projet ; Master dont le canevas de formation est déjà conçu.